op niveau van de
  • Competenties en leerlijnen voldoende geïmplementeerd?

    Voor dit onderdeel willen wij verwijzen naar de website van de Vrije Lagere School van Gullegem (webmaster: Geert Vanhouwaert). Daarin staan alle competenties vermeld met ernaast per klas ook de leerlijnen. Die oplijsting kan dienen als evalutie van de ict-werking in uw eigen klas.

    Hieronder toch nog even in vraagvorm de verschillende te verwerven competenties uit het competentieschema uitgewerkt door het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap Departement Onderwijs. Dit zijn uiteraard de competenties die verworven moeten zijn op het einde van het zesde leerjaar.

    Leerprocesgerichte competenties
    1. Kunnen de leerlingen functioneel samenwerken aan een opdracht waarbij zij ict benutten?
    2. Kunnen de leerlingen met ondersteuning van ict informatie multimediaal voorstellen?
    3. Kunnen de leerlingen zelfstandig leren in een door ict ondersteunde leeromgeving?
    4. Kunnen de leerlingen informatie opzoeken, verwerken en bewaren met behulp van ict?
    5. Kunnen de leerlingen met behulp van elektronische communicatiemiddelen eigen boodschappen zenden en voor hen bedoelde boodschappen ontvangen?
    6. Kunnen de leerlingen met behulp van ict zelfstandig oefenen?
    7. Kunnen de leerlingen met behulp van ict zelfstandig een werkstuk creëren?
    Instrumentele vaardigheden
    8. Bezitten de leerlingen de nodige instrumentele kennis en vaardigheden om de ict-apparatuur in relevante contexten te kunnen hanteren?
    Sociaal-ethische competenties
    9. Gebruiken de leerlingen ict op een adequate wijze en gaan ze er op een verantwoordelijke manier mee om?

 

  • Enkele bijkomende aandachtspunten
    • Kansen voor alle kinderen?
      Ook voor die kinderen die thuis geen computer hebben?
    • Differentiatiemogelijkheden?
      Ontdekken van de vele mogelijkheden, die dank zij ict erbij komen.
      Op welke manier kan ik ict het best integreren in mijn onderwijspraktijk?
    • Netiquette?
      Wordt er voldoende nagegaan hoe de leerlingen met dit medium omgaan? Respectvol? Op een veilige manier? …
    • Houding?
      Vaak zitten de leerlingen voor een langere periode voor het scherm. Daarom is het aangewezen regelmatig te wijzen op de houding, die men best dient aan te nemen.
    • Meerwaarde?
      Zowel als middel dan als doel?
      Is het medium geïntegreerd in het totale onderwijsleerproces?